Immigration, traduction non professionnelle et courtage linguistique pour enfants. Étude de cas

Courtage linguistique pour enfantsBologne - Margherita Pancaldi - Immigration, traduction non professionnelle et courtage linguistique pour enfants. Étude de cas: les histoires de cinq jeunes médiateurs ad hoc en Émilie-Romagne.

L'objectif de ma thèse de master à l'Université de Bologne (Faculté de Langue, Société et Communication) était de présenter le phénomène des enfants médiateurs, c'est-à-dire lorsque les enfants d'étrangers agissent en tant que médiateurs linguistiques pour leurs parents. J'ai analysé ses caractéristiques et ses implications à travers des exemples réels racontés par de jeunes médiateurs ad hoc d'origine étrangère et des résidents d'Émilie-Romagne, en Italie. Dans cet article, rédigé spécifiquement à des fins de publication sur le site «The Language Sector», le travail sera présenté de manière résumée et plus générale, mais il est disponible (y compris sa bibliographie) en version intégrale pour ceux qui le demandent .

 

Objectif et résultat

Pour commencer, j'ai sélectionné un échantillon de cinq jeunes d'origine étrangère qui ont accepté de m'aider et de répondre à un entretien, de relier les études théoriques sur les enfants médiateurs aux exemples pratiques et réels racontés par les cinq jeunes. De plus, pour pouvoir effectuer une analyse précise et ne pas créer un terrain fertile pour les fausses nouvelles, il a d'abord fallu se concentrer sur l'immigration en Italie et en Émilie-Romagne car l'un des critères des entretiens était que les personnes interrogées résidaient. dans cette région. En effet, de cette manière, il était possible de voir les données réelles et d'avoir une idée claire de ce qui se passe en Italie.

Parlant spécifiquement des personnes interrogées, il s'agit d'un jeune Roumain, d'un Ghanéen, d'un jeune homme dont les parents sont espagnols, d'un garçon du Kosovo et d'une fille d'origine marocaine née en Italie. À ce propos, les entretiens ont d'abord analysé l'expérience migratoire des jeunes, puis leur vie en Emilie Romaña et enfin leurs expériences de médiation. L'analyse s'est concentrée sur les contextes dans lesquels les jeunes interviennent le plus souvent et sur les émotions positives et négatives qu'ils peuvent ressentir. Enfin, l'expérience de la médiation ad hoc a été abordée d'un point de vue purement linguistique, en analysant les stratégies utilisées. Par exemple, les données sur l'autocensure des enfants dans des situations délicates sont particulièrement intéressantes, pratiquées afin d'éviter à leurs parents des souffrances ou des malaises inutiles causés par des commentaires racistes ou des propos offensants. Les réponses enregistrées étaient cohérentes avec la théorie du phénomène, qui a toujours été utilisée comme référence pour l'analyse pratique pour comprendre le phénomène dans son intégralité.

Fondamentalement, grâce à cette étude, il a été possible, d'une part, de voir comment, dans la réalité actuelle, les médiateurs pour enfants sont largement utilisés dans différents domaines dont les enfants resteraient normalement à l'écart, et d'autre part, de sensibiliser davantage au courtage linguistique des enfants. et ses aspects à la fois positifs et négatifs, pour aller dans le futur vers une direction qui permette de le résoudre pour l'empêcher de continuer à exister.


Méthodologie de travail

Pour discuter plus en détail de la méthodologie de ce travail, je me suis d'abord concentré sur l'immigration en Italie et en Émilie-Romagne. En effet, on a vu qu'au cours des quarante dernières années, l'Italie est devenue, après l'Espagne, la deuxième destination des immigrés en Europe, après un siècle d'émigration massive.

Pour décrire brièvement les raisons pour lesquelles les étrangers amènent en Italie, on constate que le nombre de personnes ayant un permis de travail continue de diminuer, bien que ce soit toujours la deuxième raison en importance après les membres de la famille. Au lieu de cela, les permis de protection humanitaire ont considérablement augmenté.

En outre, la présence des mêmes pays sur la liste est observée au niveau national et régional en Émilie-Romagne, c'est-à-dire en Roumanie, au Maroc, en Albanie, en Ukraine, en Chine et en Moldavie, dans cet ordre.

À l'heure actuelle, nous devons connaître non seulement l'histoire récente de l'immigration pour comprendre les processus qui ont conduit à la situation actuelle, mais il est également essentiel de savoir combien d'étrangers vivent en Italie et dans notre région, d'où ils viennent, pourquoi ils sont. ici, à quels services ils peuvent accéder et dans quelles situations ils vivent. Ce n'est qu'ainsi qu'il sera possible de garantir que des phénomènes tels que les enfants médiateurs ne soient pas invisibles et que des solutions appropriées puissent être trouvées pour toutes les parties prenantes.

Ensuite, je me suis concentré sur le phénomène de la traduction non professionnelle et de la médiation menée par les enfants d'un point de vue théorique, grâce à des études sur le sujet, les contextes dans lesquels elle est le plus fréquemment vérifiée, par exemple dans les bureaux publics, les écoles ou les hôpitaux; les techniques utilisées par les enfants, telles que la traduction visuelle ou l'interprétation simultanée; et les sentiments qu'elle suscite chez les jeunes médiateurs.

Enfin, grâce à l'étude de cas, quelques fragments des entretiens avec cinq jeunes médiateurs ad hoc, enfants d'étrangers et résidents d'Emilia Romaña sont analysés. Leur expérience migratoire a d'abord été analysée: d'où ils viennent et depuis combien d'années ils sont en Italie et en Émilie-Romagne: quatre des cinq personnes interrogées sont venues en Italie avec leur famille pour des raisons économiques et professionnelles; au lieu de cela, une famille, celle du garçon du Kosovo, a échappé à la guerre. Une autre question concernait la langue qu'ils parlent à leurs parents: dans ce cas, l'expérience racontée par le garçon du Ghana s'avère particulièrement intéressante. En fait, le jeune Ghanéen a déclaré que non seulement une langue est parlée à la maison mais trois:

M: Quelle langue parlez-vous à la maison?
G: italien, ghanéen et anglais. Tout en même temps, je dis d'abord le mot qui m'est le plus spontané, puis peut-être qu'on change de langue ... et ils me suivent, on a l'habitude de parler en trois langues en continu.

On voit que c'est une technique très utile et surtout très répandue: on crée pratiquement une lingua franca, un koine qui comprend plusieurs langues aux caractéristiques différentes mais qui, dans tous les cas, assure une communication et une compréhension parfaites entre tous les membres. de la famille qui parle ces langues.

J'ai également demandé aux personnes interrogées de faire une auto-évaluation de leurs compétences linguistiques, à la fois en italien et dans la langue parlée par leurs parents. Certains considèrent que leur niveau d'italien est plus élevé, tandis que d'autres prétendent mieux connaître l'autre langue.

Ensuite, je me suis concentré sur son expérience en Emilia Romaña, en observant quelques fragments liés à son éducation scolaire, à son travail et à d'éventuels épisodes de discrimination raciale subis dans cette région.

Abordant spécifiquement le phénomène de la médiation faite par les enfants, j'ai demandé à quel âge ils ont commencé à faire de la médiation pour leurs parents (presque tous autour de huit ans), lequel des deux parents a le plus souvent besoin d'aide avec la langue italienne (dans trois des cinq cas où la mère a besoin de plus d'aide: parfois parce que le père parle mieux l'italien, étant arrivé en Italie quelques années plus tôt, comme on peut le voir dans la réponse du garçon du Ghana:  "Mon père est venu bien avant nous, il est venu à la fin des années 90, pour chercher du travail, et je suis arrivé ici en 2005." Ou plutôt, tout simplement parce que la mère s'occupe des affaires bureaucratiques et est plus en contact avec la langue italienne).

Dans les entretiens, une importance particulière a été accordée aux contextes dans lesquels les jeunes interviennent plus fréquemment et les réponses enregistrées sont cohérentes avec la théorie du phénomène présentée dans cet article: les parents ont besoin d'aide dans les bureaux publics, à la banque, à la poste , docteur, école. Par exemple, il est particulièrement courant que le phénomène se produise à l'école; cependant, il est important de répéter qu'il existe une opposition bien justifiée à l'utilisation d'enfants comme médiateurs dans des situations délicates ou problématiques. L'école, selon certaines études, est l'un des endroits les plus fréquents où les enfants et les jeunes jouent le rôle de médiateurs: en fait, les enfants d'immigrés ont tendance à traduire les notes et les lettres de l'école à leurs parents plus souvent que tout autre document.

De même, l'aspect émotionnel a été observé, avec l'analyse des émotions positives et négatives vécues par les jeunes médiateurs ad hoc. En fait, la composante émotionnelle est particulièrement importante dans le développement des jeunes médiateurs. Dans ce cas également, il y avait une affinité avec la théorie des universitaires: les jeunes ont dit qu'ils se sentaient fiers et utiles, mais la médiation peut aussi causer de l'anxiété, de la honte et ils ont le sentiment de perdre du temps à faire quelque chose d'ennuyeux:

M: [...] comment vous sentez-vous quand il le faut? Quels sont selon vous les aspects négatifs? Et les côtés positifs.
H: Les points négatifs ... eh bien, il y a toujours la peur de mal traduire. Mal interpréter certains mots et faire des erreurs, c'est-à-dire donner un autre sens à la phrase et créer des problèmes ... peut-être même graves. Il y avait toujours une certaine crainte d'une traduction incorrecte.

En tout cas, pour conclure cet article, il faut noter que ce travail n'avait pas pour but de proposer une solution à ce phénomène, puisqu'il pouvait en effet déjà exister: tout est lié à l'intérêt de la classe politique envers l'immigration et aux besoins des étrangers présents sur notre territoire. Plus simple encore, on peut aussi dire que tout est simplement lié à l'argent que les institutions sont prêtes à fournir pour résoudre ce problème. Il s'agit donc davantage de donner de la visibilité à une situation que même de nombreux professionnels du secteur linguistique ignorent, afin de reconnaître les besoins des immigrés et de les satisfaire avec des politiques migratoires et linguistiques spécifiques qui favorisent la création d'une société interculturelle.

Vos commentaires et suggestions sont les bienvenus par e-mail à info@thelanguagesector.eu .

 


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Auteur: Margherita Pancaldi

Traduction automatique: Systran

Post-édition: Cet article n'a pas encore été finalisé.

Langue source: español (es)


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